为进一步落实“新课标”的教学理念，助力教师更好的探索构建符合我校具体学情的实效课堂，发挥骨干教师的示范引领作用，通过以教引教、以教促教，为全体教师提供一个观摩学习、互动交流的平台，从而使教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加强师资队伍建设和发展，我校特此开展“骨干教师课堂教学示范课”活动。
通过多样化的课堂设计和灵活的教学方法，骨干教师们充分展现了专业的学科素养和创新精神，以扎实的专业功底为全校教师呈现了一节节精彩纷呈的示范课，真正实现了“以教促学、以学促思”的教学目标。
一、树立典范，引领创新
语文组骨干教师教学示范
赵青老师执教的是八年级下《蒹葭》一课。赵老师以"诗情画意寻伊人"为主线，先用配乐吟诵、学生跟读、情感朗读层层递进，帮助学生感受诗歌的韵律美和意境美，强化了语感培养。紧接着借助意象分析（蒹葭、白露、秋水）构建意境空间，凸显诗歌的抒情特色。通过对比词句变化，让学生直观理解重章叠句的表达效果，深化了对《诗经》艺术特点的认知。最后，结合"伊人"的多元象征引导学生探讨生命追寻的永恒命题，引发共情。
数学组骨干教师教学示范
田兴虎老师执教的是七年级下《相交线与平行线》一课。这节课从数学家们对平行线研究的故事引入，激发了学生们的好奇心。在认识同位角环节，通过直观感知、概念定义、实例巩固等方式，逐步引导学生深入理解同位角的位置特征。在探究平行线判定条件环节，又通过引导学生观察、猜想、验证等探究活动，让学生自主发现并理解“同位角相等，两直线平行”的判定条件。整个教学过程呈现出清晰的知识结构梯度、思维能力梯度和情感体验梯度，符合学生的认知发展规律，有助于学生全面提高数学素养。
张辉老师执教的是八年级《运用乘法公式因式分解》一课。张老师教学逻辑清晰，先给学生详细讲解了平方差公式和完全平方公式的结构特点，其次从基础到综合应用，例题设立由浅入深。在练习中实行“小组合作”的模式，让学生在互帮互助中合作探究，共同发现问题、解决问题，从而更熟练的运用因式分解的计算。每个教学环节层层递进，数形结合，师生互动和谐高效，学习氛围轻松愉悦，实现了学有所乐、学有所得的教学效果。
刘莎老师执教的是九年级《圆的复习与提升》一课。刘老师通过思维导图带领学生复习圆的性质、定理及相关公式，还设置了基础巩固和拓展提升双轨任务。在具体教学中，复习例题由浅入深、阶梯式呈现，并串联核心知识点；同时，精选中考真题进行多角度变式训练，通过一题多解和多题一解培养学生的发散思维。总之，本节复习课分层教学得当，教学结构完整、思路清晰，突出了数学教学课程的重点难点。
英语组骨干教师教学示范
谢嘉老师执教的是八年级下《Unit3 Section B Reading》一课。本节英语阅读课教学目标明确，紧扣文章内容。课堂上，教师带领学生做分层次推进阅读，引导学生使用预测（pre-reading）、略读（skimming）、泛读（scanning）等策略，抓取关键信息。更值得一提的是，从事实性提问到开放性讨论，谢老师组织学生以辩论的形式巩固了对英语阅读内容的理解。此拓展活动不仅锻炼了学生的口语能力，而且提高了学生学习英语的积极性。总的说来，这是一节达成语言能力与思维品质双重提升的英语课。
朱雅静老师执教的是七年级下《Unit3 Section B Reading》一课。本节英语阅读课完整实施了pre-reading、while-reading、post-reading三步的阅读结构。朱老师始终秉持 “以学生为中心” 的教学理念，在教学过程中巧妙地平衡了语言知识的传授、技能训练以及学生思维能力的发展.课程不仅全面覆盖了各类知识要点，着重培养了诸如 pre-reading、skimming、scanning、inferring 等阅读技巧。她巧妙借助板书与多媒体工具，精心构建起清晰的知识框架，高效完成了丰富且充实的教学内容，为师生们带来了一场知识与思维碰撞的盛宴 。
体育组骨干教师教学示范
郭强老师执教的是八年级《双手前抛实心球》一课。郭老师通过分解动作和完整示范，结合清晰、幽默的语言讲解，帮助学生理解技术要领。学生从徒手模仿到持球练习，再到完整动作练习，整个教学环节循序渐进，难度逐步提升，符合学生技能学习规律。整堂课有实操，有游戏，还有比赛，知识性与趣味性体完美融合，既调动了学生的学习积极性，又很好的落实了实心球的技术要求。
地理组骨干教师教学示范
石春燕老师执教的是八年级《中考专题复习：常用地理计算》一课。这节课既涵盖了初中地理课程标准中要求掌握的常见计算类型，又结合了学生的实际情况和考试重点，具有较强的针对性和层次性。石老师十分注重知识的整合与拓展，并且精心设计了相关计算专题，通过清晰的步骤拆解和板书示范，使学生形成了一个完整的地理计算知识体系。整节课氛围活跃，老师与学生频频互动，充分调动了学生的积极性的同时，又高效地落实了地理实践能力目标。
二、启迪智慧，传承薪火
示范课结束后，各教研组纷纷开展了细致深入的评课研讨活动。授课老师首先阐述了自己的教学目的和教学设计，而后其他老师针对本节课的教学内容进行综合点评。教师们一致认为示范课体现了新课标理念，尤其在学生主体性和思维培养方面成效显著。不仅如此，教师们还深入交流了教学心得，分享了课堂管理、教学设计等方面的有效策略，进一步提升和优化了整体教学水平，促进了教学智慧共享，为后续教研提供了新思路。
“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”此次骨干教师课堂教学示范课活动，既是对骨干教师教学能力的一次集中检阅，也为全体教师搭建了一个互观互学、交流研讨的平台。一次听课就是一次成长，未来骨干教师示范展示课将持续发挥引领辐射作用，以创新教学模式赋能教育变革。期待通过常态化示范机制，形成“名师带动—团队共创—教师共享”的良性生态，促进我校青年教师梯队成长，让优质教学经验如涟漪般扩散，最终实现课堂教学质量的整体跃升。
编辑：宋妍汐
?图片：王芳、吴丁、沈淑红
?初审：马萍
?终审：张爱斌