看我“三心二意”之妙
银川外国语实验学校高中：杨阅
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，尤其是与学生朝夕相处、共同度过三年高中学习生活的班主任来说，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有成效。
班主任工作繁杂而又琐碎，大到班级管理、学生学习、纪律卫生，小到每天的出勤、作业上交情况、课堂状况等等，这些无一不包含着每一位班主任点点滴滴的用心、关照与负责。对于我们银外高中的班主任来说工作肯定会更加复杂和困难，因为我们的大多数学生中考成绩都很不理想，而且既没有良好的学习习惯，也没有端正的学习态度，更没有明确的学习目标，所以班里问题一堆、令人棘手的学生就会相应地多一些。
我们班有一个叫张乐天的学生，中考成绩只有292分，在高一时就是一个典型的令各科老师头疼的对象。下面请允许我列数一下他曾经的“战况”：早晨7:15要求进班，他几乎没有几次是准时能露脸的；下午2:10分他从来都不会按时出现在班里（其实他家就在“艾依水郡”）；每天早读前收交作业他铁定是漏写、少写或是不写作业的“专业户”；上课一半的时间都在“梦游仙境”，如若被老师叫起或是制止，他有时甚而嚣张到敢跟老师“叫板”且多次出言不逊；任意地逃课间操或体育课还一脸的无所谓；每周的“数学检测”有兴趣了就抄几道题，没兴趣了就接着“约周公”；班里明令禁止不让带手机，他好像根本与此班规无关照带不误并且经常性地插着耳机旁若无人地进出班级，还有几次直接是上课期间公然打游戏不亦乐乎，凡此种种……
面对这样的学生，我简直是动用了“十八般武艺”，恨自己没有孙悟空的“七十二般变化”，真是绞尽脑汁、费尽心思！天天找谈话已是家常便饭，连张乐天自己都说：“老师，你烦不烦，我已经受够了，你难道不觉得这招对我完全不管用吗？”睡觉时叫起来让站着，不一会功夫他能整出更大的动静——敲桌子、踢凳子、摔书本……迟到或逃课间操、体育课让擦黑板，每每都是上课的老师已经站在班里了，人家还在座位上呼呼大睡，即使被叫起来也是一脸的凶相，往往都是其他同学还不如“待罪受过”赶快给擦了。请来家长沟通，家长也是又急又恼，但又束手无策；有时跟家长在办公室或班门口就能咆哮起来或是夺门而出，根本就是无所顾忌、肆无忌惮！实在不行通过学校，让家长带回家反省，过几天来了依然是“外甥打灯笼——照舅（旧）”……
走上教育工作岗位之后，的的确确也遇到了许许多多、形形色色的所谓“问题学生”，但是那些学生再过分、再调皮捣蛋在张乐天这儿也是“小巫见大巫”啊！一个张乐天就搅得整个班级乌烟瘴气，既严重干扰各位科任老师的正常教学秩序，又给学生们造成恶劣的影响，还对班级相关考核带来一定损害，可以说，一个张乐天就是一个“定时炸弹”，一个孙悟空头上的“紧箍咒”。这样一个“烫手的山芋”在手里，简直是叫人如坐针毡、惶恐不安。在试了许许多多的方法都无济于事之后，我也被这样的“顽固分子”震慑到了，期间自己备受打击，也是满腹委屈，想过干脆放弃或者借助学校力量开除他，这样不就彻底眼不见心不烦、一了百了、一劳永逸了吗？但是作为一名教师、一名班主任，同时也是一位母亲，我想如果就这样放弃一个学生，恐怕就是对他终身的伤害和不负责任啊！教师的职业使命感和职业道德又无数次地迫使我不能就这样认输，就这样放任他自流，再苦思冥想、竭尽所能，看看有没有什么独特的、神奇的方法，会让这块坚冰融化、这块顽石磨掉棱角，会创造一个“教育的奇迹”。
著名教育家夏丐尊说过：“教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。”我认为教育的本质就是“爱的教育与唤醒”，那么如果说张乐天这个特例般的学生被我改造成功，就是得益于我对他最终没有放弃的爱。这份教育的爱，在具体实施过程中，其实早已化作了我班主任管理中的“独门秘籍”——“三心二意”法。
——教育要有耐心：后来我就换了一种与张乐天的交流方式，不再是一副高高在上、板着面孔教育人的架势，或是动辄就请家长，再者就是停课反思，这样只会更适得其反，更加重了张乐天变本加厉、屡教不改、肆意挑衅的行为。而是变成了促膝长谈、开诚布公地聊天，聊他的兴趣、生活、爱好等等，慢慢地我发现，他开始没有那么排斥我、抵触我，而是从要么一言不发、要么应付几句，到越聊越多、越来越没有防备，气氛也渐入佳境。从开始的躲避我到也能够四目对视、相视一笑，而不再仇视或是敌视了。正如苏霍姆林斯基所说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”
——教育要有细心：法国作家罗曼?罗兰说：“应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。”我通过多方面的了解和与他父母的沟通得知：乐天的父亲因工作原因经常出差，很少陪伴在孩子身边；乐天小时候是由他奶奶一手带大的，和他母亲关系一直不是很融洽；等到上小学后回到家里就变得乖戾、易怒、暴躁，一不高兴就把自己反锁在屋子里听歌，尤其爱听美国一个乐队组合“后街男孩”的歌。抓住了这个契机，我就不失时机地经常向他询问有关这个乐队的情况，他特别惊讶和意外，说竟然我和他喜欢的是同一个乐队，并开始向我津津乐道、口若悬河地讲述“后街男孩”的首支单曲、最具影响力的代表作、全球发行量最高的唱片、世界最受欢迎的十大金曲之一等等。渐渐地，乐天话开始多了起来，迟到的次数也逐渐减少，并且愿意主动承担班级卫生任务，有时候还积极地要求去打扫环境卫生区，这点变化令我喜出望外，至少觉得我的付出没有付诸东流，初见成效。
——教育要有巧心：“事得巧，三分力；不得巧，白费力。”这是我一贯的经验总结。在一次周末练笔作文中，我看到乐天写的一篇类似“心灵独白”似的小文章，他在文中透露初中时他曾喜欢过一个女生，并且是比较珍惜、用情较深的一段感情，可是由于他并不令人骄傲的成绩和使人颜面扫地的班级排名，那个女孩越来越疏远他，直到最后变成了无视和嘲讽，他的自尊心受到了严重的挫伤，懵懂的爱情也演变成了一段伤害，从此以后他就一蹶不振、自暴自弃、破罐子破摔，他也是在以这种“自虐”、“自毁”的方式要和那些曾经伤害过他的人划清界限且划出更大的鸿沟，以为这就是一种“个性”或“不羁”，殊不知，傻孩子这是在拿别人的无所谓在疯狂地惩罚自己。看到这，我内心那根柔软的弦被触动了，心里莫名的、隐隐的痛。于是我出于一个女教师的敏感和细腻给他写了一份长长的信，信中和他畅谈美好精彩的人生、慈祥的爷爷奶奶、愧疚的爸爸妈妈、爱情的酸涩美好、学习的作用意义、青春的价值魅力……这份信，我认为是彻底打开乐天过度叛逆、极度自堕的一把金钥匙。之后他给我也写了一份长长的、言辞恳切的回信，态度诚恳、言辞感人，主要表达了他对我的愧疚和自责，说这么长时间以来，没有哪个人能如此了解他、体谅他，还能这般不计前嫌、既往不咎地一而再、再而三地原谅一个连自己爹妈都无计可施，连自己都恨自己的人。他在信中说从此以后我就是他的“知心姐姐”（我说应该改叫“阿姨”，坏家伙说这样就把我叫老了，就这么叫显得年轻），至此以后，乐天和我无话不说，一改常态，作业能够按时完成了，上课也不再毫无顾忌地睡觉，有时你更能欣喜地看到乐天和同学们热烈地讨论、主动参与“小组合作”学习、积极地回答问题、不再顶撞老师、与同学们和睦相处。我的心结也好像瞬间被打开了，心中的一块大石头也总算安稳落地了，这种历经艰难、波折而得来的教育实效真是令人欣喜若狂、欣慰不已！
——教育要注意适时：教育更要注意合适的时机、适宜的的机缘巧合。一个周五的早晨我恰巧7：00就到了学校，结果走到班门口几个学生站在被锁住的门口进不去，带班门钥匙的同学还没来，他们只能干等着。下午放学和乐天一起顺着宝湖路往正源街公交车站走，他假称自己恰好要去正源街附近的理发店理发，顺带陪我过去并一起等待公交车，这一小段时间，他跟我说的意思是他要给我们班带班门钥匙，因为他们家离学校近，他一定能按时早点到校给同学们开门，同时也想通过这种方式督促自己每天按时、准时到校。我一听这是好事且一举两得，何乐而不为，便爽快答应还表扬他的积极踊跃。从高一第二学期开始不久一直到高三，乐天从来都是我们班第一个到位且没有一次我们班学生被堵在铁将军把守的门外。他在我们班的早来晚回、开门锁窗等已经是大家有目共睹、人人心服口服的了。
——教育要注意适度：万事万物都要讲究一个度，正如大教育家陶行知所说：“教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”他还说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在很长一段时间的努力和拼搏下，乐天的数学成绩进步很大，在几次周测中数学成绩也脱颖而出，在“小组合作”学习中他也能给同学们讲解自己的思路，分享自己的学习成果，很受数学老师和同学们赏识且让人刮目相看。高二下学期我们班数学课代表因为户口原因不能在宁夏参加考试她转回了江苏老家，数学课代表就暂时空缺。为了积极配合老师，协助大家更好地学习以及按时收发作业，我和数学老师多次交流、悉心分析情况，又在全班同学的民主选举中选举出了张乐天担任我们班的数学课代表。自从他身上多了这样一个担子，也就多了一份责任和一种表率引领作用，乐天在学习上更加用心、吃苦、下功夫，各科成绩也都有了明显的进步，也成为老师的左膀右臂，在学习上为大家热心服务、默默奉献，得到老师和同学们的一致好评。
现在乐天正奋斗在“高考百日冲刺”的关键时刻，发自肺腑地祝愿乐天最后能在高考中心随所愿、旗开得胜、满载归航！
我用自己的行动诠释了苏霍姆林斯基的格言：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，是尊重和转化被孤立的学生。”教育，从本质上说就是一种以人为本的关怀，是一个生命对另一个生命的无私关爱。德国大哲学家卡尔?雅斯贝尔斯说：“教育就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”相信这段刻骨铭心的教育经历和这份沉甸甸的教育收获，定会温暖我的教育之心、会装扮我的教育之旅！
